2019年已经进入尾声，当今社会只有孩子很普遍。许多父母对孩子期望过高，不管孩子的实际情况如何，都用“神童”的标准要求孩子学习外语、背诵诗歌、弹钢琴等。一旦他们的孩子达不到他们要求的标准，他们通常会受到严厉的惩罚，伤害他们孩子的心灵。同时，他们厌恶自己的学习，甚至反对父母。他们中的一些人甚至死于对生活失去信心。

叛逆学校,问题青少年教育学校

单亲家庭或留守儿童缺乏正常的照顾。由于父母离婚或外出工作，一些学生缺乏父母的关怀和教育。他们在没有适当指导的情况下放任自流。他们性格孤僻，对学习的热情受到抑制，导致学习的心理厌倦。

老师对“无聊”的课程不感兴趣，学生对受影响的学习也不感兴趣。老师的态度不是直截了当、不民主和专横的。学生们厌倦了这样的老师，然后他们不愿意听他的，也厌倦了学习这门课。教学内容不丰富，讲课照本宣科，效果不佳，听起来很无聊。教学方法不活泼，满堂灌，填鸭式教学。不管你喜不喜欢，随它去吧。学生的学业负担越重，压力越大，厌学情绪就越重。这种教学，学生喜欢受苦，他怎么能永远不厌倦学习呢！

学校评价体系不完善，量化学习普遍存在，学生的情绪反应没有得到考虑。在传统的教学体系中，如果没有分数，老师就像困在敌人面前失去战斗力的士兵。“合作教学法”建议尽量不要评分不好或不评分。他们坚信懒惰的学生比想象中少得多，只有当孩子们遇到不称职的学习任务时，他们才会变得懒惰。还指出，对于思维能力和学习成绩低的儿童来说，决定他们的不是分数，而是“自尊”。一旦孩子的学习受制于分数(尤其是低年级的孩子)，没有智力活动的快乐和知道的快乐，学习将不可避免地成为一件无聊而痛苦的事情。苏霍姆林斯基说:“如果一个孩子连续得2分，他会对自己的命运妥协，并感到无动于衷。渴求知识的火花已经熄灭。第二次点燃求知欲的火花有多难！”“只有当孩子们再次学习做作业，同时又有一种快乐和自尊感时，我才开始为他们评分。”因此，他提出了“让学生抬起头走路”的口号。