以下四种气质类型起源于古希腊著名医生希波克拉底。直到现在，人们也经常拿它作为测试自己气质类型的依据。

孩子管教学校,青少年学校

胆汁质

胆汁质的孩子主要特点是“急、缺乏耐心、好斗”。他们是同龄人中精力最旺盛、情绪反应最强烈的人。

优点：热情直率、反应迅速、精力旺盛、积极进取、不怕困难。

缺点：脾气暴躁、好冲动、遇到不顺心的事情情绪反映强烈、做事不考虑后果，不灵活，甚至会欺负无辜者来发泄。

胆汁质类型如何因人而异进行施教：面对多血质的孩子应尽量避免激怒他们，要耐心启发和协助他们养成自制的习惯，采取有说服力的批评促使他们遵守纪律。

例如：

①结合绘本，培养孩子的韧性，孩子的年龄不适合说教道理，不妨结合绘本，让孩子自己懂得道理，关于韧性的比如《不服输的朋友们》系列的里《不服输的鼻涕虫》，出版社为长江少年儿童出版社。以及绘本《不要随便发脾气》都适合孩子读。

②注重孩子集中力的培养，胆汁质的孩子好动，没有耐心，孩子处于0~6岁阶段，我们可以采用游戏锻炼法，孩子做游戏的时候全身投入，家长切不可干扰，不要给孩子买太多玩具，或者不要摆放孩子面前太多玩具，这样会分散孩子的注意力，再者可根据孩子的兴趣培养集中力，兴趣是注意力的源泉，鼓励孩子自己做事情，但不可超过孩子的能力本身，也不能过于简单，如发现孩子注意力集中的变现，应及时提出表扬。

多血质

多血质的主要特点是是“灵活”。他们是同龄人中最灵活的人。

优点：活泼好动、反应迅速、对一切引起他注意的事物都能做出兴致勃勃的反应，行动敏捷、有高度的可塑性、灵活性，容易适应新的环境，善于新的朋友

缺点：情感容易发生变化，当在幼儿园遇到不顺心的事，热情可能消失，其速度与刚开始的投入的热情一样迅速。

多血质如何因人而异进行施教：面对多血质的孩子在要求他们做事的时候注意克服粗枝大叶和变化无常等特点，引导孩子发挥热情、活泼、足智多谋的品质。

例如：

①在家时，父母要培养孩子做事认真细致、有条理、有始有终的习惯，对他们要严格要求，该批评时要批评，并讲清道理，其改正后要及时给予表扬和鼓励。

②许多孩子智力水平较高，才华横溢，但缺乏意志力，爱虚荣，怕吃苦，依然平平庸庸，在这方面要培养他们注意专一、自我控制能力和锲而不舍的精神，加强他们的责任感、纪律性。只有这样，才能把多血质的孩子培养成具有勇敢、顽强、乐观向上的良好性格。

粘液质

粘液质的主要特点是“认真、谨慎、被动、宁静。”他们是人群中最遵守纪律，考虑问题全面的孩子。

优点：态度稳重、安静、考虑问题全面、善于克制忍耐、具有实干精神、情绪不易发生也不易外露、注意力集中，不会为无谓的诱因和无管的事情而分心。

缺点：心理反应速度慢、动作迟缓、沉默寡言，不够灵活容易因循守旧。

粘液质如何因人而异进行施教：面对粘液质的孩子要帮助他们克服因循守旧，谨小慎微的弱点，注意发展其顽强、踏实、诚恳等品质，引导他们充满朝气、生动活泼的投入到生活中去。

例如：

①多和多血质的人交往；

②多参加集体活动；

③做事要告诉孩子提前准备，不要拖拖拉拉，父母要去引导孩子，让孩子知道拖拖拉拉的后果。

④帮助孩子培养兴趣爱好，音乐游戏、科学探索、趣味舞蹈等结合孩子的兴趣去选择，说教类教学不适合我们幼儿宝宝，家长也不要带着“望子成龙，望女成凤”的期待去逼迫孩子必须达到怎样怎样。

⑤陪伴孩子尝试不同的运动、不同的活动，带孩子去参加亲子水上课、母婴瑜伽等适合宝宝年龄的运动。

⑥培养孩子的幽默意识，陪孩子一起看笑话故事，让孩子尝试给父母讲笑话，锻炼孩子。

抑郁质

抑郁质的主要特点是“观察细致、敏感、多愁善感、焦虑、悲观”。他们是人群中睡眠时间最长的人，对情绪体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪感受性。因为过于敏感而处于疲劳之中。

优点：抑郁质的人具有思考力，有较高的感受性，积极认真、做事毫不懈怠，为人小心谨慎，一丝不苟；想象力丰富、思考透彻、观察细致、敏感，能够明察秋毫。

缺点：抑郁质的人表现为缺乏安全感、在困难面前优柔寡断、多疑、行为孤僻；不善交际不合群、表情腼腆；反应迟缓，说话慢慢吞吞；耐挫性低、多愁善感情绪容易发生，但变现得微弱而持久。

抑郁质如何因人而异进行施教：面对抑郁质的孩子，应给予更多的体贴和关怀和照顾，避免在公共场合对他们进行批评、指责，根据他们的精力、体力、能力去安排孩子力所能及的事情，不要对他们有过高过急的要求，培养自信心，激发积极性，鼓励他们勇敢前行。

例如：

①多参加社交活动，多和小区的小朋友一起玩。

②学会接受一切新事物

③善于改善自己的情绪，例如目标转移法，当孩子对一件事哭闹依依不饶时，可换个事物的角度，分散孩子注意力，不要总在这件事上纠结。

不是所有的人都可按照四种气质类型来划分，多数人是介于各类型之间的中建类型。

气质类型本身无好坏之分，父母应帮助孩子认清自己气质的积极方面和消极方面，扬长避短，培养良好的气质类型。

孩子管教学校,青少年学校

人的智力发展水平、性格、品德和社会价值都不由这几种气质类型决定。气质类型是了解孩子的一个渠道和维度，其目的并不是改变孩子，而是帮助父母改变对孩子的要求和评价方法。父母应该在了解孩子气质类型的基础上，帮助他们发挥自己的优势，改善自身的缺点。