除了季节原因,还有些孩子因为对上学存在抗拒心理,产生了焦虑感,如果不能及时缓解焦虑,就会逐渐将内心的不适转移到身体上,出现躯体反应。尤其低龄儿童,更容易出现心理压力躯体化。
刘黎说,为了帮助家长正确进行家庭教育,学校开设了校长接待日、家校开放日、家委会等加强家校沟通和联系,每个班级还设置了专门的信息员,定期与家长就孩子在校表现进行反馈,并了解收集孩子在家的情况。“接下来,针对刚刚出台的家庭教育促进法,学校也将采用座谈会的形式,与家长一起学习交流,实现与家长的深度沟通。”
在这个日益开放、自由的社会环境下,生活中处处充满着诱惑,而来自虚拟世界的诱惑则更多了。一个成年人尚且无法抵御来自手机的诱惑,低头族、手机控群体不断壮大,更何况孩子了。所以,很多孩子无法抵御来自手机的诱惑,沉迷于手机不能自拔!
焦虑的家长们希望孩子接受良好的教育,赢得未来的竞争,因此开始拼命追寻名校,购买学区房、上补习班。焦虑的教师开始变着法与领导拉关系,希望学校在分班时给自己班多分好学生,调配教学能力强的搭班教师,以此来提升班级教学成绩。但焦虑具有定向传导的特点,家长和教师的做法将会把自己的焦虑情绪传导给孩子,它的直接结果就是家长、教师和孩子都很焦虑。
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