然而,当我左思右想,焦虑重重,却最终发现,无论我怎样的去对比、规划孩子的学业环境、生活境遇,我仍然是孩子人生的局外人。
首先,家长要做“工具书”。低年级的孩子识字量比较少,是影响阅读的首要原因。所以,为了孩子能顺利阅读,走入书中完整的故事情节,家长就要及时充当工具书,随时指导孩子不认识的字,确保其阅读思维的连贯性。
除了影响老师工作,家长的这种焦虑情绪也会传染给孩子,让孩子对上学产生抗拒心理。试想一下,如果把你换成孩子,本来就是要去一个陌生的地方,你的父母还在旁边不停安慰,表现的一脸紧张,感觉你要去奔赴刑场似的,这谁能不慌呢?而且家长这种担心其实也不利于孩子独立自主习惯的养成,孩子会觉得父母舍不得自己去上学,有些孩子甚至会利用这种家长的焦虑,趁机提出一些不合理的要求。
如果孩子觉得他压力好大,他觉得没有办法符合爸爸妈妈的期待,没有办法符合老师的期待,那么他就处于一个心理矛盾与冲突当中,厌学的情绪就会由此滋生,这种负向情绪积累久了,孩子自然不愿去上学。
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